最强音 全国教育泰斗倡议发起“小学生发展支持系统联盟”

11月28日，以“一切为了每一位学生的健康发展”为主题的“基于认知科学的小学阶段学生发展支持系统”建设论坛在西安国际港务区陕西师范大学陆港小学圆满落幕。本次论坛是中国基础教育阶段首次关于小学生高品质个性化教育的公开研讨与建设。闭幕式上，国家教育咨询委员会、国家教育考试指导委员会委员、北京圣陶教育发展与创新研究院院长王本中代表全国教育泰斗及相关专家学者，发出成立“小学生发展支持系统联盟”的倡议。

来自国内外教育界顶尖专家学者，全国教育行政部门负责人、小学校长、教学负责人、一线教师共500余名代表齐聚一堂，在为期两天的论坛上，通过专家主旨报告、课程展示，点评研讨、沙龙对谈等形式，进行观点碰撞、研讨纵论“小学生个性化发展”与“基于认知科学的因材施教”。

11月28日，论坛精彩继续。国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生特意提前录制视频、发来贺辞，预祝本次论坛圆满成功。现场，国家教育咨询委员会、国家教育考试指导委员会委员、北京圣陶教育发展与创新研究院院长王本中，原国家副总督学、中国教育学会原常务副会长郭振有，中国人民大学教育学院教授、博士生导师程方平，大连现代学习科学研究院院长王允庆，西交利物浦大学领导与教育前沿院副院长闫嵘，华南师范大学教育学部博士、教授李闻戈，《教育家》杂志主编王湘蓉等近三十位国内外教育专家学者，以及陕西省教育厅教师工作处处长王彬武，陕西青少年素质教育研究会执行会长田征，西安教育科学研究院院长解慧明等参会。

“学校怎么发展？如何健康地发展？”王本中在讲话中说道，“教育变革带来了诸多挑战，陕西师范大学率先走出‘象牙塔’，赵微教授带着她的专业团队，经过多年的艰辛探索，目前已具体到通过提分来促进学生的发展，这不是应试教育，这是素质教育。”同时他强调，小学阶段孩子最重要的是健康成长，以后才到发展再到事业有成。他希望有更多的老师和学校来共同学习、参与到这项事业中，助推学习支持中心的发展。

王允庆结合论坛首日相关研讨成果，在发言中说：“教育，是一个变量，它是随着时代的发展而发展的。我认为学习支持中心是目前在班级授课条件下，实现个别化教育的一种非常有效的形式。”他坦言，孩子的成长不能等待，教育亦需要专业引领，学习支持中心将高校专业研究和小学基础教育教学实践紧密结合，助力每一位学生的健康成长。

西安国际港务区管委会副主任苏国峰在致辞中表示：“今天，是陕西师范大学陆港小学的大好日子，也是西安国际港务区基础教育发展的里程碑，我们有幸与中省市知名教育专家共同就如何为每一位学生提供公平而高质量的教育进行深入的交流和研讨，助推区域教育质量水平整体提升，同时也将切实助推西安国际港务区教育事业迈入发展快车道”。

“教育是头号民生工程，按照‘创新、一流、高效、担当、务实’的工作作风要求，我们要齐心协力、合力攻坚，不折不扣把任务零差错、零距离地落到实处、见到实效，实施好西安教育两大创新品牌——‘名校+’工程与西安好课堂。”西安市教育科学研究院院长解慧明表示，西安市还将深入实施“三名+”工程，持续推进联合体深化升级和深度融合，强化动态监测评估和考核奖励，进一步发挥“名校+”优质教育资源放大效应，强化扩大优质教育资源。“一直以来，我们创新教科研机制、构建五育并举体系，为打造西部领先、全国一流的现代化高水平的教科研院所而不懈奋斗，引领、支撑、助推西安教育内涵、特色、高质量发展”。

颁发证书

会上，陕西师范大学实验小学、陆港小学特别聘请郭振有、程方平为学校专家顾问。西安国际港务区副主任苏国峰为两位专家颁发聘书。

思想碰撞 专家纵论“学生个性化发展”

让教育从经验走向科学。当天，还举办了以“小学学习支持中心的运营与流程”“人工智能支持小学教育发展”为主题的两场分论坛，西交利物浦大学领导与教育前沿院副院长闫嵘主持。

围绕“小学学习支持中心的运营与流程”这一主题，华南师范大学教育学部博士、教授李闻戈，陕西师范大学特殊儿童认知与行为研究中心博士生导师、教授赵微，分别以《台湾地区学习障碍儿童教育教学》《小学学习支持中心的运行模式》为题，带来了两场精彩的主旨报告。

李闻戈教授对台湾地区学习障碍发展的历史回顾，对补救教学的三级干预系统和学习障碍的干预与补救教学的策略做了精准的介绍和分析。

为什么要建立学习支持中心？这个中心做什么？如何运行？又如何建设？陕西师范大学教育学院教授、博士生导师，陕师大实验小学学习支持中心首席特聘专家赵微在《小学学习支持中心的运行模式》主题报告中，对这些大家十分关注的问题进行了详细阐述，她表示：“开办一所学习支持中心，等于关闭了一所监狱。要让教师专业成长，为每一位孩子提供公平而高质量的教育”。

在“人工智能支持小学教育发展”这一主题下，陕西师范大学教育学院教育技术专业博士生导师、西部教育研究中心副主任、教育部陕西师范大学信息技术课程与教学研究中心副主任、中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会常务理事马红亮以《中小学开展人工智能课程教学的有效途径》为题，围绕“小学开展人工智能教育的教材、小学人工智能课程的教学策略、小学人工智能教育的教师专业发展”等，通过大量实例向与会专家及老师们进行了详细讲解。

陕西师范大学研究员、硕士研究生导师，教育部国培计划专家,教育部现代远程教育协作组副秘书长兼教学质量管理组组长，教育部硕士学位论文评审专家，陕西省教育考试评价研究会副会长兼秘书长张举范作了题为《人工智能时代的教育变革》的主旨报告，他立足互联网的本质，从“互联网+教育”引发的教育的“革命性”变革开始，重点阐释了“人工智能+教育”下的学习环境、学习追求、教师需求等。

课堂展示 落地践行“学习支持系统建设”

“小学生个性化发展”如何践行落地？在学习支持系统的建设中，如何进行阅读教学的实施、语音及词汇教学的实施，以及认知能力、数学课程的实施？论坛上，专家学者以工作坊的形式，围绕这些问题进行了不同角度与层面的剖析解读。随后，陕师大实验小学、陆港小学教师分别对分级指导性阅读、语音、语素，以及认知能力课程、蒙氏数学课程等进行了精彩呈现。现场，专家与授课教师进行了热烈的交流研讨。

论坛闭幕 倡议发起“小学生发展支持系统联盟”

闭幕式上，与会领导和专家学者纷纷上台做感触发言，激动之情溢于言表。

“陕师大实小的经验是什么？我们最感兴趣的是什么？他们的经验能否普及推广？”现场，郭振有先生一连串的发问令现场专家及老师们陷入了深刻的沉思。随后，他从陕师大实小经验的启示、学校教育和家庭教育相结合、教师队伍建设是最重要的基础、知识是根本基础等方面和与会代表们分享了自己的感受。

在谈到陕师大实小的启示时，他直言：一个好校长就是一所好学校，罗坤校长是一位非常普通、朴实的校长，他是专家型、创新型、教育家型的校长，拥有大胸怀、大视野、大气度、大格局！同时，他对学习支持中心、赵微教授及其团队给予了高度评价，他希望有更多的像赵微教授这样的团队能深入基层，俯身做教育。

“老师教得好，就要会学习，就会有无限的拓展空间。”程方平教授在《小学教师发展及其学习问题》的主旨报告中表示，“陕师大实验小学的学习支持系统将这种理想变成现实，超乎想象！教师的学习和发展，是为学生奠基、培土，事关孩子一生的幸福。”

“陕师大实验小学这一学习支持系统，对整个教育生态和教育改革的方向，都具有普遍的现实样本意义。关注学生成长，需要科学的方法和研究成果，这是非常了不起的事业！”王彬武处长表示。

王湘蓉立足具体数据，她表示，目前，中国儿童青少年心理行为障碍情况不容乐观，这些孩子们怎么教育？“在陕师大实验小学，我看到学习支持中心后，感触颇多。该中心促进了学校教育形态的改变，促进了学校治理体系的改变。同时更是让课堂发生着深刻的变革，这种变革真正的落到了‘一切为了每一位学生的健康发展’这一论坛主题上，做到了对每一个生命的关注”。

论坛最后，王本中宣读了《关于成立“小学生发展支持系统联盟”的倡议书》，代表各筹备单位共同发起了成立“小学生发展支持系统联盟”的倡议。至此，为期两天的“基于认知科学的小学阶段学生发展支持系统”建设论坛圆满闭幕。